Школа до 2 років для боротьби з нерівністю?
Хто буде стурбований?
Ідея починається з твердження. Існують значні відмінності в рівнях від трьох років між студентами сім'ї знедолені та інші. Для боротьби з цією різницею пропонується вирішити проблему навчання діти "Пріоритетні освітні зони", які частіше називаються ПТС, "Заморські департаменти та віддалені сільські райони". Це сприятиме успіху в навчанні, розвиваючи з ранніх років основи мови та придбання лексики. Речі, які не завжди можливі в межах сім'я Згідно з концепцією Бурдеєва, занепокоєні райони є далекими від "шкільної культури". З мовної, соціальної чи культурної точки зору, школа частіше цінує "легітимну" культуру, засновану на літературі або класичній музиці. Студенти, які не купаються в ньому, мають більше шансів продемонструвати академічну невдачу.
Як це буде організовано?
На перший погляд, це умови, в яких ці малюки підуть до школи. Чи не завжди чиста, чи стане можливо, щоб школа знову привітала їх у пелюшках? Циркуляр відповідає частково, запевняючи, що бажає поважати в кращому випадку ритм життядитина, Школа планує змінити їх і запропонувати плавну адаптацію з графіками та можливим поверненням протягом року. У приміщенні, де будуть розміщені їх, буде також спеціальне планування з урахуванням достатнього простору для цих маленьких повноцінних життів. Структурування вітається, що в кінцевому підсумку буде свого роду перехід між сім'я і школа. Перед ними викладачі, звичайно, але кому виграє певна «формація» на додаток.
Переваги?
Разом з тим, думки з приводу перевагдитина, Хоча деякі вітають цей захід, інші засуджують шкідливий вплив надитина, Деякі школи у Франції вже вітають дітей-підлітків, а команда, яка здійснює нагляд, вважає їх задовільними. Ми маємо право запитати себе, чи підходить це для всіх діти, Чи не вимагає цей досвід зрілості, яку деякі ще не здобули через два роки? З точки зору будівництвадитина це також здається проблематичним для дитячих спеціалістів. Як вписатися в таку велику групу, як клас, коли ви ще трохи? Навпаки, це може здатися навіть травматичним для першого досвіду колективного життя.
Питання логістики, це може викликати багато проблем. Як може вчитель, навіть якщо йому / їй допомогти, мати змогу відповісти на все ще важливий запит на увагу у цій віковій групі? Чи є школа настільки молодою, що сумісна з емоційними потребами і психологічним розвитком дітей?дитина ? У віці, колидитина як і раніше потрібно балуватися, цей шкільний досвід не ризикує поспішати?
Система освіти, як відомо, не дає можливості боротися з нерівностями, і зміна, здається, є необхідною. Ми помічаємо, що він навіть прагне увічнити їх, роблячи хороших хороших студентів і поганих студентів ще більш складними. Чи було б достатнім для виправлення нерівності доставляти школу з двох років у школах, які постраждали від невдач у школі?
